Глаза кожа уши нос язык 1 класс

Тема урока: Глаза. Кожа. Уши. Нос. Язык.

Цель (обучения):Изучить значение следующих органов человека: глаза, кожа, уши, нос, язык;

научиться слышать звуки ,определять запахи и вкус;

иметь представление о правилах гигиены .

Цель (личностного развития): развитие коммуникативных навыков и умения оценивать успех (неуспех) своей учебной деятельности.

.

Ожидаемые результаты (критерии успеха):

А : Знают отличительные черты глаз , кожи, ушей ,носа и языка; умеют определять предметы по звуку, запаху и вкусу ; знают важность этих органов для человека

В: ведут кумулятивную беседу, отвечают на вопросы низкого и высокого порядка;

С: ученики умеют отвечать на «толстые» вопросы, делают выводы; самостоятельно составляют несколько правил гигиены.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник, кластер, ребусы, дифференцированные задания, интерактивная доска, слайды”Органы чувств”, аудиозапись, картина, лампа, сахар, лимонная кислота, соль, чеснок, духи, вата, макеты: ухо, глаз, нос, листки для графического диктанта, стикеры, смайлики, фломастеры.

Ход урока:

1. Организационный момент. 1.Создание коллаборативной среды

(Встают в круг приветствуют, желают друг другу удачи пальчиками)

2.Учащиеся формируют группы по цветам стикеров.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету скажу вам: “Будет интересно!”

2. Актуализация знаний.

1.Решение ребуса “Органы чувств” ( работа в группах на время)

2. Кумулятивная беседа об органах чувств (слайды)

1.Постановка проблемы. (работа в группах)

Определение темы урока . Дифференцированное задание. Решают примеры, ответы расставляют в порядке возрастания–читают слова 1 группа-Глаза. 2 группа-оожа. 3 группа – Уши . 4 группа – Нос .5 группа – Язык.

– Ребята, что у всех этих частей общего?

– Можем ли мы назвать их одним словом?

– Так кто же они, наши помощники, без которых нам не обойтись в окружающем мире? Какова их «профессия»?

– Как и почему их так называют, и предстоит ответить сегодня на уроке.

2. «Открытие» детьми нового знания.

– А чтобы ответить на все вопросы, нам предстоит провести настоящее исследование. Кстати, кто такие исследователи? (Это люди, которые что-то изучают, исследуют).

Мы сегодня будем исследователями, а предметом нашего сегодняшнего исследования будет человек, вернее его органы.

5.Исследование органа зрения (коллективная работа)

Закройте глаза. С закрытыми глазами скажите пожалуйста что у меня в руках?(показала картину) Почему же вы не смогли ответить на мой вопрос?

– Откройте глаза и посмотрите. Теперь вы видите?

Вывод:

Благодаря глазам мы можем видеть и различать предметы. Глаза- орган зрения

– Продолжаем наши исследования.

Наблюдение за реакцией глаза с помощью светильника: Яркий свет – зрачок сужается, слабый – расширяется

– Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены.

– Как глаза защищены? ( веки, ресницы)

– Что ещё сберегает глаза (брови)

Оздоровительная минутка

Гимнастика для глаз (ИКТ)

6.Игра «Полезно – вредно» ( работа в парах)

Рассмотреть картинки выбрать соответствующие рисунки.

Что полезно – обвести зеленым цветом

Что вредно – красным цветом

7.Карзина идей «Как сберечь глаза»-дети выбирают полезные идеи и складывают в корзину(формативное оценивание -похвала)

Полезно.

1. Употреблять в пищу достаточное количество растительных продуктов морковь, петрушка

2. Укреплять глаза глядя на восходящее, заходящее солнце

3. Долго не сидеть у компьютера

4. Не читать лежа

5. Одевать защитные очки

6. По утрам умываться

7. Сидеть не ближе 3 м от телевизора

8. Оберегать глаза от попадания в них инородных предметов

9. При чтении письма свет должен освещать с лева 8.Игра”Волшебная коробочка” (работа в группах) Вопрос:

– Можно ли узнать предмет, его форму, агрегатное состояние без помощи глаз? В закрытой коробочке: монета ,яблоко ,ручка, наждачная бумага. -Попробуйте отгадать не открывая коробочку, что в ней находиться. (Учащиеся пытаются определить предмет)

-А теперь закройте глаза ,откройте коробочку и не подглядывая определите какие предметы там лежат.

-С помощью чего вы смогли определить? (При помощи рук). Вывод: Кожа-орган осязания. В коже нашего тела разбросано много чувствительных клеток, которые воспринимают действие тепла и холода, форму и величину предметов, их поверхность. 9.Беседа о гигиене кожи -Нужно ли заботиться о коже? Кожу надо содержать в постоянной чистоте. Ежедневно следует мыться. Кожа может “рассказать”человеку о том, что его окружает.

Физминутка “Моем руки”

10.Исследование органов слуха

Заткните уши ватой и повторите то, что вы услышите .(Включается запись) Что произошло? (сразу исчезли звуки, перестали слышать)

Вывод: С помощью органов слуха нам подвластен мир звуков, шум дождя, речь окружающих людей , музыка . Уши- орган слуха.

11.Игра”Чей голосок” (работа в парах)

Прослушав аудиозапись голоса птиц и животных пронумеровать поочередно картинки с их иллюстрациями. (взаимопроверка)

12.Исследование органов обоняния и вкуса (работа в группах)

Предлагаются предметы (в тарелочках 3 предмета одного агрегатного состояния: соль, сахар, лимонная кислота; духи и чеснок.)

Задание: определить какие предметы можно узнать по запаху, а какие на вкус?

Как вы узнали?

Вывод: С помощью носа мы чувствуем запахи ,а с помощью языка вкус пищи 1. Умение человека различать запахи получила название – обоняние. Благодаря этому органу чувств, мы чувствуем запахи. Запахи предупреждают об опасности. Например запах газа, гари, испорченной пищи. То что мы видим и не слышим мы различаем по запаху. 2. Вкус пищи, воды мы ощущаем при помощи языка. Язык -орган вкуса. Сладкое и соленое язык ощущает своим кончиком, кислое –боками, а горькое –корнем.

13.Работа по учебнику

14.Закрепление

1.Графический диктант. (индивидуальная работа)

Учитель читает вопросы, дети ставят +,- у себя на листочках.(самопроверка, ИКТ)

2.Кластер “Я здоровый ученик” Каждая группа к заранее нарисованному рисунку ученика подбирают из предложенных рисунков те предметы, которые приносят пользу здоровью (критериальное оценивание)

Итог урока

– О каких органах человека мы с вами сегодня говорили?

– Какую роль они играют?

– Будете ли вы соблюдать необходимые правила гигиены?

– Какие органы связаны между собой при простуде?

Рефлексия (смайлики)

1. Взаимооценивание

2. Смайлики

Тема: Органы чувств человека. Нос, уши, глаза.

Цель: Вторичное осмысление учащимися уже известных знаний об органах чувств человека как необходимых звеньях связи организма с внешней средой

Задачи:

• расширить и углубить знания учащихся об органах чувств и их значении для жизни человека; учить применять полученные знания на практике;

• развивать умения самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения;

• воспитывать бережное отношение к органам чувств и уважительное отношение к людям-инвалидам

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин.)

Учитель:

Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре.
Смело, чётко говорим
И тихонько мы сидим.

2. Проверка домашнего задания (3 мин.)

– Какие пословицы о здоровье человека вы подобрали дома?

Варианты пословиц:

• Здоров будешь – всё добудешь.

• Здоровье не купишь – его разум дарит.

• Дал бы бог здоровья, а счастье найдём.

• Не рад больной и золотой кровати.

• Здоровье – дороже богатства…

3. Актуализация знаний (3 мин.)

Проверочный тест (на доске)

1. К какой группе окружающих тел относится человек?

А) это тело неживой природы;
Б) это тело живой природы;
В) это изделие

2. Что помогает человеку сохранять своё здоровье?

А) знания о строении и функции организма;
Б) постоянный просмотр телепередач;
В) знание и выполнение мер охраны и укрепления здоровья

3. Какие части тела человека ты знаешь?

А) голова, шея, туловище;
Б) конечности, туловище, ноги;
В) голова, туловище, верхние и нижние конечности

4. Как называется наука, изучающая организм человека?

А) ботаника человека;
Б) анатомия человека;
В) зоология человека

5. Какому полезному совету ты будешь следовать?

А) руки всегда чистые, поэтому перед едой их мыть не надо;
Б) чистые руки перед едой достаточно вытереть сухим полотенцем;
В) в каком бы состоянии ни были руки, мыть их перед едой обязательно

6. Выбери предмет личной гигиены:

А) щётка одёжная;
Б) зубная щётка;
В) мыло

7. Предмет гигиены, общий для членов семьи:

А) расчёска;
Б) зубная паста;
В) носовой платок

8. В какой строке указаны слова, описывающие здорового человека:

А) сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий;
Б) бледный, горбатый, низкий, хилый;
В) стройный, сильный, ловкий, статный

4. Изучение нового материала (25 мин.)

1. Вступительное слово учителя.

Учитель: Сегодня на уроке мы продолжим изучать организм человека. Каждый из вас, сидя за партой, видит обстановку в классе, слышит мой голос, знает как писать ручкой, чувствует, удобно ли сидеть на стуле. Нервная система человека постоянно получает сигналы от внешнего мира с помощью специальных “датчиков”.
Отгадайте загадку и вы поймёте, о каких таких “датчиках” сегодня пойдёт речь на уроке.

Один говорит,
Другой дышит,
Двое смотрят,
Двое слушают.

Дети. Язык, нос, глаза, уши.

2. Сообщение темы и целей урока.

– Верно, речь пойдёт на уроке об органах чувств человека. Узнаем сколько их у нас, какую роль они играют в жизни человека, как их беречь и ухаживать за ними.

3. Знакомство с органом зрения.

Всеми органами человека руководит головной мозг. Именно он является “главным начальником” в нашем организме. Определённый участок головного мозга регулирует работу того или иного органа чувств.

Более 85% информации об окружающем мире человек получает благодаря зрению. Зрение – это способность воспринимать величину, форму, цвет предметов и их расположение.

Органом зрения является глаз. Глаз имеет сложное строение. Сам он круглый, как яблоко, за что его и называют глазным яблоком. Глазное яблоко наполнено стекловидным веществом, как желе, только прозрачным. Снаружи глазное яблоко покрыто твёрдой оболочкой – роговицей. Её надо постоянно смачивать, иначе она высохнет и помутнеет, а затем может наступить слепота. Роль смазки в глазах выполняют слёзы. В центре глаза есть чёрная точка – это зрачок. Он пропускает свет и может то расширяться, то сужаться. Цветное колечко вокруг зрачка – это радужка. От неё зависит цвет глаз. За зрачком находится хрусталик. Он помогает видеть далёкие и близкие предметы. Хрусталик может то сжиматься, как шарик, то растягиваться, как овал. Брови, ресницы и веки защищают наши глаза от пыли, пота, грязи и попадания в них посторонних предметов. Глаз связан с мозгом. Предметы в глазах отображаются перевёрнутыми, а правильным изображение делает головной мозг. Человеческий глаз устроен так, что может видеть в темноте и при ярком свете. Если глаз повредить, то восстановить зрение невозможно. Поэтому необходимо следить за своим зрением и соблюдать правила гигиены по уходу за глазами.

– Что нужно делать, чтобы надолго сберечь своё зрение?

ПАМЯТКА

• Читать и писать при хорошем освещении

• Свет должен падать слева

• Читать и писать на расстоянии 30-35 см

• Нельзя читать лёжа и в транспорте

• Телевизор смотреть 1-1,5 часа и на расстоянии 2-3 метров

• Не сидеть долго за компьютером

• Нельзя тереть глаза руками

• Делать зарядку для глаз

• Глазам нужен отдых

• Не стесняйтесь носить очки, если это необходимо

Это интересно знать

• Ежедневно человек моргает 11500 раз.

• Глаз весит 7–8 граммов.

• Ресницы выпадают и вновь вырастают за 100 дней.

• Человек с нормальным зрением видит на расстоянии 60 м.

• Глаза могут точно различить 10 миллионов оттенков.

• Угол полного обзора у человека составляет 1250, а у кошек – 1870.

5. Физкультминутка (1 мин.)

(Тренажёр для глаз)

4. Знакомство с органом слуха:

– Угадайте следующий орган

У зверушки на макушке,
А у нас – ниже глаз. (Уши.)

Слух – способность организма воспринимать звуковые волны. Уши – это орган слуха. Потрогайте ушную раковину. Сама она не слышит, а только улавливает звуки и передаёт их по слуховому проходу к барабанной перепонке в среднее ухо, потом во внутреннее ухо и в определённый участок мозга. Там звуковые волны перерабатываются и таким образом мы слышим и понимаем слова. Во внутреннем ухе есть орган равновесия, который отвечает за положение тела в пространстве и слуховой нерв. Слух тесно связан с речью. Маленький ребёнок сначала слышит и понимает речь, а затем уже учится говорить.

– Как нужно беречь свой слух?

ПАМЯТКА

• Содержать уши в чистоте

• Нельзя ковырять острыми предметами, так как можно повредить барабанную перепонку и потерять слух

• Сильный шум портит слух

• Нельзя часто слушать громкую музыку в наушниках

• Нужно давать отдых слуху, быть в тишине

Это интересно знать

• Стетоскоп, с помощью которого врач слушает больного, был изобретён французским врачом Рене Леннеком. Он скатал в трубочку бумажный листик. Приставил один конец трубки к груди больного, а другой – к своему уху и услышал биение сердца своего пациента.

5) Знакомство с органом вкуса:

– О каком органе чувств идёт речь в следующей загадке:

Всегда он в работе,
Когда говорим,
А отдыхает,
Когда замолчим. (Язык.)

Язык – орган вкуса. Это мышечный орган и находится в ротовой полости человека. Функции языка разнообразны. Благодаря своей подвижности он способствует пережёвыванию и пропитыванию пищи слюной, очищению зубов и проталкиванию прожёванной пищи в пищевод. Без языка невозможна человеческая речь.

Язык помогает различать вкусовые ощущения. На нём находятся вкусовые сосочки, которые снабжены рецепторами. Они передают информацию через нервную систему в головной мозг. Всё сладкое и солёное мы ощущаем кончиком языка. Кислое – его боками, а горькое – задней частью языка. На языке также имеются рецепторы тепла и холода, боли и реагирующие на острую пищу. Язык может выполнять множество движений, например, складываться, вращаться и т.д.

– Как надо беречь свой орган вкуса?

ПАМЯТКА

• После приёма пищи прополоскать рот

• Не брать в рот острые предметы, чтобы не поранить язык

• Нельзя есть горячую пищу, чтобы не повредить вкусовые сосочки

• Систематически очищать язык от налёта, чтобы избежать попадания инфекции в организм

Это интересно знать

• Длина языка – 9 см, ширина – 5 см, вес – 50 граммов

• За минуту язык может совершить 80 движений

• На верхней стороне языка имеется более 10000 вкусовых луковиц, способных различать только 4 вкусовых ощущения – сладкое, кислое, солёное и горькое

6. Знакомство с органом обоняния:

– Угадайте, о каком органе чувств говорится в следующей загадке:

Между двух светил
В середине я один. (Нос.)

Нос – орган обоняния. Обоняние – это способность человека воспринимать запахи. Оно увеличивает информацию об окружающем мире. Наиболее остро обоняние летом и весной, особенно в тёплую и влажную погоду. На свету обоняние острее, чем в темноте. Обонятельные клетки улавливают запахи, а затем передают их для дальнейшей обработки в мозг. Обоняние помогает нам наслаждаться пищей и избегать вредных веществ. Детекторы запахов находятся рядом с полостью рта, и поэтому почти невозможно различать запах и вкус. Обоняние доминирует над вкусом: когда нос заложен и не воспринимает запахи, пища кажется безвкусной. Когда нам запах не нравится, то мозг посылает сигнал тревоги и носовой проход сужается. А если запах приятный, то дышится легко, нервы успокаиваются.

– Как сохранить обоняние?

ПАМЯТКА

• Нужно беречь себя от простуды

• Содержать нос в чистоте

• Если есть насморк, то необходимо его лечить

• Закаляться

• Не засовывать в нос мелкие предметы

• Пользоваться личным носовым платком

Это интересно знать

• У человека обоняние намного слабее, чем у животных

• Человек различает около 3000 запахов, а собака – до 100000 запахов

• Существует 9 различимых групп запахов:

• Ароматные

• Эфирные

• Душистые

• Амброзивные

• Чесночные

• Горелые

• Потовые

• Зловонные

• Тошнотворные

7. Знакомство с органом осязания:

– Чем покрыто тело человека?

А) чешуёй
Б) кожей
В) перьями

Кожа – орган осязания. В коже находятся рецепторы, которые воспринимают тепло, холод, прикосновение, боль, давление. К коже подходят нервные окончания, которые передают сигналы в мозг. Кожа равномерно покрывает всё тело человека. Это не просто оболочка нашего тела, а сложный орган со многими функциями. Если мы внимательно рассмотрим нашу кожу, то увидим, что она тонкая, прочная, упругая, бледно – розового цвета. На ней есть поры, через которые кожа дышит и выделяется жир и пот. На коже растут маленькие волоски. Кожа состоит из трёх слоёв.

• Первый слой – наружная оболочка, которая предохраняет нашу кожу от повреждений. В ней находятся поры.

• Второй слой – сама кожа. В ней находятся специальные сальные и потовые железы, кровеносные сосуды и нервы.

• Третий слой – это подкожный жир. Он предохраняет кожу от ушибов и сохраняет тепло.

Кожа водонепроницаема, защищает от солнечной радиации.

Как ухаживать за кожей?

• Кожу надо содержать в чистоте

• Мыть тело 1–2 раза в неделю с мылом и мочалкой

• Обязательно мыть руки, лицо, шею, ноги и подмышечные впадины

• Умываться то холодной, то горячей водой

• Носить чистое бельё

• Содержать в чистоте и подстригать ногти

• Старайтесь не ранить, не обжигать, не обмораживать кожу

Это интересно

• Ногти и волосы – кожные образования

• Мелкие волоски на коже человека живут 50 дней

• Ресницы сменяются раз в 3–5 месяцев

• Ежедневно у человека сменяется 30–40 волос

• Волос человека очень прочен, он может выдержать груз до 100 граммов

• Девичья коса выдерживает груз в 20 тонн

5. Закрепление материала (5 мин.)

– А сейчас ещё раз вспомним все органы чувств человека. Нам необходимо разгадать кроссворд.

6. Подведение итогов (2 мин.)

– Таким образом, органы чувств – связывают человека с окружающей средой. Это наши окна в мир. Они позволяют нам полноценно учиться и трудиться. Органы чувств можно развивать и тренировать. А, главное, их необходимо беречь. Среди нас живут, учатся ребята и взрослые с ограниченными возможностями, у которых есть нарушения или заболевания органов чувств. Они являются инвалидами. Поэтому, наша обязанность бережно и уважительно относиться к таким людям, помогать им.